کیا ہم تخلیقی صلاحیتیں سیکھ سکتے ہیں؟ تخلیقی امتحان جارج لینڈ مندرجہ ذیل نتائج برآمد ہوئے:

1968 میں، جارج لینڈ نے ایک تحقیقی مطالعہ کی قیادت کی جس میں تین سے پانچ سال کی عمر کے 1 بچوں کی تخلیقی صلاحیتوں کی جانچ کی گئی جو ہیڈ اسٹارٹ پروگرام میں شامل تھے۔ یہ وہی تخلیقی ٹیسٹ تھا جسے ناسا نے اختراعی انجینئرز اور سائنسدانوں کو منتخب کرنے میں مدد کے لیے ڈیزائن کیا تھا۔ تشخیص نے اتنا اچھا کام کیا کہ انہوں نے اسے بچوں پر آزمانے کا فیصلہ کیا۔ انہوں نے 600 سال کی عمر میں اور پھر 10 سال کی عمر میں انہی بچوں کا دوبارہ تجربہ کیا۔ نتائج حیران کن تھے۔

پانچ سالہ ٹیسٹ کے نتائج: 98%
10 سال کے بچوں کے لیے ٹیسٹ کے نتائج: 30%
15 سال کے بچوں کے لیے ٹیسٹ کے نتائج: 12%
یہی ٹیسٹ 280 بالغوں کو دیا گیا: 000%

"ہم ایک نتیجے پر پہنچے ہیں،" لینڈ کے ذریعہ لکھا گیا "یہ تخلیقی سلوک اسکولوں میں نہیں سکھایا جاتا ہے۔"

ڈاکٹر لینڈ کا کہنا ہے کہ سوچ کی دو مختلف قسمیں ہیں - متضاد اور متضاد۔

• متضاد سوچ تنقیدی طور پر سوچنے اور خیالات کا جائزہ لینے کی صلاحیت ہے، جو ہماری شعوری سوچ میں ہوتی ہے۔
• مختلف سوچ کسی چیز سے باہر نئے خیالات کا تصور کرنے کی صلاحیت ہے، یہ تخلیقی ہونے کی صلاحیت ہے، اور یہ ہماری لاشعوری سوچ میں ہوتا ہے۔

ڈاکٹر زمین کہتی ہے کہ ان دو طرح کی سوچیں ہر کوئی یکساں طور پر استعمال نہیں کر سکتا، لیکن یہ کہ اسکول کا نظام ہمیں سکھاتا ہے کہ ان کا ہونا ضروری ہے، جس کی وجہ سے بچوں میں ایک قسم کی سوچ دوسری کو منسوخ کر دیتی ہے۔ بچوں کو ان کی تخلیقی صلاحیتوں کو برقرار رکھنے کا موقع فراہم کرنے کے لیے، ڈاکٹر۔ لینڈ اس بات پر زور دیتا ہے کہ بچوں کو ان کے دماغ کو اس تنازعاتی طریقے سے استعمال کرنے کی طرف راغب نہیں کیا جانا چاہیے۔

ڈاکٹر زمین کہتی ہے:جب ہم دماغ کے اندر جھانکتے ہیں تو ہمیں معلوم ہوتا ہے کہ نیوران ایک دوسرے سے لڑ رہے ہیں، دماغ کی صلاحیتوں کو کم کر رہے ہیں کیونکہ ہم مسلسل فیصلہ، تنقید اور سنسر کر رہے ہیں۔ اگر ہم خوف کے ساتھ کام کرتے ہیں تو دماغ کا ایک چھوٹا حصہ استعمال کرتے ہیں لیکن جب ہم تخلیقی سوچ کا استعمال کرتے ہیں تو دماغ روشن ہونے لگتا ہے۔"

بالغ کیوں بچوں کی طرح تخلیقی نہیں ہوتے؟

تخلیقی صلاحیتیں زیادہ تر قواعد و ضوابط میں شامل تھیں۔ ہمارا تعلیمی نظام وضع کیا گیا۔ 200 سال پہلے صنعتی انقلاب کے دوران ہمیں تربیت دینے کے لیے، اچھے کارکن بنیں اور ہدایات پر عمل کریں۔.

کیا تخلیقی صلاحیتیں سکھائی جا سکتی ہیں؟

ہاں، تخلیقی صلاحیتوں کو سیکھا جا سکتا ہے۔ لیکچرز میں بیٹھ کر نہیں، بلکہ تخلیقی آئیڈیاز سیکھنے اور لاگو کرنے سے۔ یہاں کی طرف سے ایک مطالعہ سے ایک خلاصہ ہے تخلیقی تربیت کی تاثیر

پچھلی نصف صدی کے دوران تخلیقی صلاحیتوں کی نشوونما پر توجہ مرکوز کرنے والے بہت سے تعلیمی پروگرام تجویز کیے گئے ہیں۔ تعلیمی اور تربیتی مداخلتوں کے ذریعے تخلیقی صلاحیتوں کی نشوونما کے لیے ان مشاہدات کے مضمرات پر مستقبل کی تحقیق کے لیے ہدایات کے ساتھ تبادلہ خیال کیا گیا ہے۔

تخلیقی صلاحیت ایک ہنر ہے جسے تیار کیا جاسکتا ہے۔ تخلیق کا آغاز بنیادی علم، نظم و ضبط سیکھنے اور سوچنے کے طریقے پر عبور حاصل کرنے سے ہوتا ہے۔ ہم نے تجربہ کرکے، دریافت کرکے، مفروضوں کو چیلنج کرکے، تخیل کا استعمال کرکے، اور معلومات کی ترکیب کرکے تخلیقی بننا سیکھا ہے۔

IBM میں تخلیقی صلاحیتوں کی تعلیم

ہر عظیم لیڈر تخلیقی ہوتا ہے۔ اگر تخلیقی صلاحیتوں کو سیکھا جا سکتا ہے، تو یہ کیسے کیا جاتا ہے؟

1956 میں، Louis R. Mobley نے محسوس کیا کہ IBM کی کامیابی کا انحصار اساتذہ کے ایگزیکٹوز کے مالیاتی رپورٹس کو پڑھنا سیکھنے کے بجائے تخلیقی سوچ پر ہے۔ نتیجتاً IBM ایگزیکٹو سکول ان چھ بصیرت کی بنیاد پر بنایا گیا تھا۔

سب سے پہلے، روایتی تدریسی طریقے جیسے پڑھنا، لیکچر دینا، ٹیسٹنگ، اور حفظ کرنا بیکار سے بھی بدتر ہیں۔ یہ دراصل خیالات پیش کرنے کا ایک متضاد طریقہ ہے۔ زیادہ تر تعلیم فراہم کرنے پر مرکوز ہے۔ جوابات ایک لکیری قدم میں. موبلی نے محسوس کیا کہ تخلیقی صلاحیتوں کی کلید ہے۔ ضرورت یکسر مختلف سوالات غیر لکیری انداز میں۔

موبلی کی دوسری دریافت یہ ہے کہ تخلیقی صلاحیت زیادہ ہے۔ نہیں سیکھنا عمل کے مقابلے میں سیکھنے .
IBM ایگزیکٹو سکول کا مقصد مزید مفروضوں کو شامل کرنا نہیں تھا بلکہ موجودہ مفروضوں کو بہتر بنانا تھا۔ "زبردست تجربے" کا سامنا کرتے ہوئے، IBM کے ایگزیکٹوز اکثر شرمناک، مایوس کن، اور یہاں تک کہ مشتعل حالات میں اپنا کمفرٹ زون کھونے سے مشتعل ہو جاتے تھے۔ ایسے میں ایگزیکٹو مینیجر کی انا کو بے نقاب کرنا ذلت آمیز تجربے میں کچھ خطرہ تھا، لیکن موبلی نے اسے لے لیا تاکہ مینیجرز سیکھیں"واہ، میں نے اس کے بارے میں پہلے کبھی نہیں سوچا تھا"، جو تخلیقی صلاحیتوں کی پیدائش ہے۔

تیسرا، موبلی نے اس کا احساس کیا۔ ہم نہیں سکھاتے تخلیقی بنو، کچھ نیا کرکے دکھاؤ. ہمیں کرنا ہو گا حالت تخلیقی لوگ. بحریہ میں بھرتی ہونے والا ایک کتابچہ پڑھ کر ملاح بننا سیکھتا ہے۔ وہ بوٹ کیمپ کی ذلت سے گزر کر ملاح بن جاتا ہے۔ جس طرح ایک کیٹرپلر تتلی بن جاتا ہے، ایسا ہی ہے۔ تبدیل ملاح کو. Mobley's Executive School بارہ روزہ تجرباتی بوٹ کیمپ تھا۔ پہیلیاں، نقالی اور گیمز کے لیے گھنٹوں لیکچرز اور کتابوں کا تبادلہ ہوا۔ ماہرین نفسیات کی طرح، موبلی اور اس کا عملہ ہمیشہ ایسے تجربات کر رہے تھے جہاں "واضح" جواب کبھی بھی کافی نہیں ہوتا تھا۔

موبلی کی چوتھی بصیرت یہ ہے کہ تخلیقی بننے کا تیز ترین طریقہ ہے۔ بیٹھنا تخلیقی لوگوں کے ساتھ - بغیر اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ وہ ہمیں کتنے ہی بیوقوف سمجھتے ہیں۔ کنٹرول شدہ افراتفری میں ایک ابتدائی تجربہ۔ IBM ایگزیکٹو سکول ایک غیر منظم، غیر منظم ماحول تھا جہاں ہم مرتبہ سے ہم مرتبہ بات چیت کے زیادہ تر فوائد غیر رسمی اور فوری تھے۔

پانچویں، موبلی نے پایا کہ تخلیقی صلاحیتوں کا خود اعتمادی سے بہت زیادہ تعلق ہے۔ تعصب پر قابو پانا ناممکن ہے جب تک کہ ہمیں معلوم نہ ہو کہ ہمارے پاس یہ ہے، اور موبلی کے اسکول کو ایک بڑا آئینہ بنانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا۔

آخری، اور شاید سب سے اہم بات، موبلی نے اپنے طلباء کو غلطیاں کرنے کی اجازت دی۔ ہر عظیم خیال سینکڑوں برے خیالات کی مٹی سے پروان چڑھتا ہے، اور ہم میں سے اکثر اپنی تخلیقی صلاحیت کے مطابق نہ رہنے کی سب سے بڑی وجہ پاگل سمجھے جانے کا خوف ہے۔ موبلی کے لیے، کوئی برے خیالات یا اس سے بھی بدتر خیالات نہیں تھے، بس اس سے بھی بہتر خیالات کے لیے بلاکس بنا رہے تھے۔

"موبلی کی بصیرت مجھ پر صادق آتی ہے، حالانکہ میں تخلیقی صلاحیتوں کو غیر سیکھنے کے لیے اس کے پاگل انداز سے گریز کروں گا۔ تخلیقی صلاحیتوں کو اُجاگر کرنے کے ایسے طریقے ہیں جن میں مضامین کو نفسیاتی طور پر ذلت آمیز بوٹ کیمپ میں ڈالنا شامل نہیں ہے۔ تخلیقی ہونا سیکھنا ایک کھیل سیکھنے کے مترادف ہے۔ اس کے لیے عملی طور پر صحیح پٹھوں کو تیار کرنے اور ایک ایسے ماحول کو فروغ دینے کی ضرورت ہوتی ہے جس میں وہ بڑھ سکیں۔"

تخلیقی صلاحیتوں پر تخلیقی تحقیق

تخلیقی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ ہر ایک میں تخلیقی صلاحیتیں ہوتی ہیں۔ آپ جتنی زیادہ تربیت کریں گے اور تربیت جتنی زیادہ متنوع ہوگی، تخلیقی پیداوار کے امکانات اتنے ہی زیادہ ہوں گے۔ تحقیق سے ثابت ہوا ہے کہ تخلیق میں مقدار معیار پیدا کرتی ہے۔. خیالات کی فہرست جتنی لمبی ہوگی، حتمی حل کا معیار اتنا ہی بلند ہوگا۔ اکثر بہترین خیالات فہرست کے نیچے ظاہر ہوتے ہیں۔

"رویہ پیدا کرنے والا ہے؛ تیز بہنے والے دریا کی سطح کی طرح، یہ فطری طور پر ہمیشہ نیا ہوتا ہے... نیا رویہ مسلسل پیدا ہوتا ہے، لیکن اسے تخلیقی تب ہی کہا جاتا ہے جب اس کی کمیونٹی کے لیے کوئی قدر ہو... تخلیقیت وہ بنیادی عمل ہے جو تمام رویوں کو کنٹرول کرتا ہے۔ ہم تخلیقی کا لیبل لگاتے ہیں۔" رابرٹ ایپسٹین پی ایچ ڈی، نفسیات آج، جولائی/اگست 1996